记不记得以前在上课的时候，如果老师用回馈按钮给学生作答，或是透过QA抢答的方式，更能引起你的注意力呢？
根据一些讯息中分析的结果指出，当人们涉入特定的内容和发现新事物时，对内容会更好的发展，而能够激起人们情绪的内容最能获得关注，其中有8个动机。
史丹佛大学「说服科技实验室」的教授Fogg提出的行为模型（Behavior Model）中则指出，驱动人们行为的因素，必然存在着三个条件：充分的动机（Motivation）、完成目标行动的能力（Ability）和有触发的物质（Trigger）启动该行为。
B=MAT （Behavior= Motivation × Ability × Trigger）。当三者具备时，在一定的条件下，即会让人们采取行动。但若任一要素缺失或是没有跨越启动的阈值，就不会产生行为。
图的横轴是能力，能力越高表示你做某件事情是越容易的；纵轴是动机，当动机越强，行为发生的可能越大。不过让行为发生的前提是，能力和动机都必须在某种阈值之上，才会让人们有所行动。
当你很想做某件事，但是超出自己能力范围的时候，这件事情就不会发生；反之，当你有能力去做可是没有动机的时候，也不会产生实际的行为。
比方说你是一个马拉松爱好者，想要跑完世界六大马拉松赛事，其中一场是很难中签的伦敦马拉松，必须准备足够的银两才能报名参加。可是当你发现自己没有办法存到足够的金额去参加时，很可能会放弃，或是会想尽办法去让你有能力负担这场比赛的支出，才会报名。又好比你是一个富翁，对你来说钱根本不是问题，但是你对跑马拉松没有热诚（没有动机），自然也不会将钱花在报名很难中签的马拉松赛事上。
除了这三个主要的因素之外，Fogg还进一步地将动机分成3种核心动机以及6个影响人们能力（辨别简单或是困难）的因素。
核心动机：
追求快乐、避免痛苦
追寻认同、避免拒绝
追寻希望、避免恐惧
能力辨别因素：
时间：需要多少时间？
金钱：需要付出多少成本？
劳力：要花费多少力气或是它的麻烦程度如何？
意志力：需要花费多少精力与专注力？
社会普遍性(social deviance)：是否能被其他人所接受？
习惯性(non-routine)：是否和现有的习惯相符？
一场线上活动的终章，并不是会议结束、腾出场地，要想发挥出更好的效果，会后的二次传播和效果评估也不容忽视。
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